Repensando las nuevas tecnologías en la educación ...

     Queda claro que las tecnologías están presentes más que nunca en la vida de todos, y aún más ha modificado todo nuestro espectro cultural, cuando como docentes negamos la inclusión de tecnologías en los procesos educativos, estamos negando la realidad misma. La mediación cultural que se está dando sobrepasa el mero objeto tecnológico, hay una nueva construcción misma de la realidad. 

    Por muchos años las nuevas tecnologías fueron vistas como elementos perjudiciales para los procesos de enseñanza, los peligros del facilismo y que con dichos procesos de enseñanza no se aprende nada; no dándose cuenta que la incorporación de dichos dispositivos TIC generan en los chicos miles de procesos mentales mas complejos de aprehensión del saber que la simple lectura de un libro de texto tradicional; la utilización de otros lenguajes, de creación de documentales, el estudio de la fotografía, la música, dispara en el alumno nuevas formas de incorporación de saberes significativos. 

      Barbero, Jesús expresa la idea de Bordieur "-la escuela lugar donde los maestros hacen como que enseñan a alumnos que hacen como que aprenden pero donde todo funciona- ha comenzado a estallar estruendosamente. Y no por causa de de los maestros o de los alumnos sino de un modelo de comunicación escolar que nada tiene que ver con las dinámicas comunicativas de la sociedad, es decir por causa de una escuela que sigue exigiendo a los alumnos dejar fuera de ella su cuerpo y su alma, sus sensibilidades, sus experiencias y sus culturas, sean éstas sonoras, visuales, musicales, narrativas o escriturales", debemos entender que hay nuevas formas comunicacionales con los alumnos de hoy, y que podemos lograr mejores resultados entendiendo correctamente la apropiación de una nueva tecnología educativa.